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体验式校园景观,带来全新教学体验

【摘要】:
由中机国际承接的枫树山中航城小学景观设计,是对校园景观进行的一次突破性尝试,同时也取得了较好的效果和反馈。
当前,校园景观作为建筑的附属空间,往往被建设方所忽视,许多校园景观体验感、参与感较差,甚至不利于课外活动的开展,这与素质教育的初衷相悖。
 
随着国家对教育教学改革的持续推进,校园景观也逐渐被重视,但由于其特殊的受众和相对单一的功能,校园景观一直以来少有突破和发展。由中机国际承接的枫树山中航城小学景观设计,便是对校园景观进行的一次突破性尝试,同时也取得了较好的效果和反馈。
 
项目的景观设计灵感来源于日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,设计团队希望在有限的景观空间里创造无限的欢乐和感动。同时,回归童心,以小朋友的视角去设计、去感受。强调景观的趣味性和体验感,开发孩子们的创造思维,寓教于乐、寓情于景。
 
打破材料和色彩固有思维,设计属于孩子们的欢乐
校园中庭设计采用彩色玻璃钢花池坐凳和漏骨料铺装,摈弃了以往冰冷的花岗岩材料,通过鲜艳的色彩和有亲和力的材质,营造孩子们喜欢看、喜欢去触碰的活动空间。同时根据小朋友的年龄及活动习惯设计了一系列有趣且安全的活动设施。彩色玻璃钢制成的彩虹座椅分散在花园四周,小朋友可以在这里休息看书、攀爬。花园中间的小舞台是展示自己才华的最佳场所,游戏沙池也是孩子们课后撒欢的好去处。
 
让整个中庭充满欢乐是这个设计的初衷,让孩子们在紧张的学习氛围中得到短暂的放松和欢乐,更有益于孩子们的学习和成长。
 
打破植物营造的固有模式,设计属于孩子们的花园
植物设计是以简洁的设计手法为主,呼应建筑主体形式。与以往有较强距离感的植物设计不同,我们在儿童能亲近的区域营造了植物小群落,呼应微地形,成功地吸引了昆虫和鸟类的聚集,蝉鸣鸟叫成了校园内别具一格的自然之音。同时为了符合儿童视线,我们对植物的高度也进行了很好的控制,将大自然的季相变化重新拉入了大家的视野,离地0.8m~1.2m的范围内,选择多种开花小乔木,四季有花开,离地0.4m的植物多由自然形态的阔叶植物为主,让儿童能够探头观察到草花下的奇妙世界。
 
让孩子们眼里充满绿色是植物设计的出发点,调整植物层次,精心挑选合适的植物品种,打造一个真正属于孩子们的花园。
 
打破功能单一的固有认知,设计属于孩子们的回忆
后花园的设计创造性地打造成了一个小菜园,让孩子们有了新的参与感和体验感,丰富了景观的功能,同时寓教于乐,让孩子们在校园里有了属于自己的劳动成果和回忆。校方因为这块小菜地还举办了多次的校园亲子活动,让校园景观的功能和体验得到了更大的延展,甚至成了写入孩子们日记的回忆,让校园景观有了更深层的意义。
 
让孩子们参与到景观之中,让景观融入孩子们的生活之中,是我们这个项目收获的最大感动。
 
日本著名作家黑柳彻子在文中曾提到,现代教育太依靠文字和语言了,这会使儿童们的官能衰退,这些官能包括用心灵去观赏自然界等。我们希望这个项目能搭起一座孩子们与自然界沟通的桥梁,触发孩子们最纯真的感动和喜悦……

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